“全息学域”是重庆对外经贸学院等单位提出的一种用于培养涉外乡创工匠CEO的教育教学体系。以下是具体介绍：
1.构成要素：“全息”指“生源息、生产息、生成息”。“生源息”关注学生的起点和基础，包括他们的兴趣、能力、知识储备等；“生产息”强调在生产实践中获取知识和技能，通过参与实际的乡村创业项目和生产活动，将理论知识应用于实践；“生成息”则注重学生的成长和发展，关注他们在学习和实践过程中的综合素养提升、创新能力培养以及职业发展。“学域”包括“立心领域、厚识界域、富能场域”。“立心领域”旨在厚植学生的乡愁情怀，激发他们的乡创意愿，让学生从内心深处热爱乡村，有意愿为乡村振兴贡献力量；“厚识界域”着重于融合各类知识，提升学生的乡知水平，使他们具备丰富的乡村相关知识，包括农业、农村经济、文化等方面；“富能场域”通过创设实践环境，淬炼学生的乡创技艺，提高他们的实际操作能力和创新能力，让学生能够在实践中不断提升自己的创业技能。
2.人才培养目标：通过“全息学域”的迭代型塑系统，培养“爱乡村、懂农艺、会数智、善经营、晓国际”的涉外乡创工匠CEO，使他们成为具有国际视野、创新创业能力的高素质应用型人才，能够在乡村振兴中发挥重要作用。
3.成果与影响：该成果经过实践，形成理论创新，界定了“涉外乡创工匠CEO”概念和内涵特征，编制了相关标准、软著和专著；在实践上取得关键突破，构建了“全息学域”教育教学体系；应用广泛，培育了3万余人，支持1700多个乡镇建“创富学堂”，在830多所院校应用并辐射到15个“一带一路”国家。
